sábado, 16 de septiembre de 2023
domingo, 18 de septiembre de 2022
VÍDEOS INTERESANTES
VÍDEOS
INTERESANTES
y CURIOSOS
Atentos a este cuarteto de cuerda, ya veréis como la música clásica también puede ser muy divertida:
Aquí la partitura cobra vida y las notas tocan los instrumentos de la obra del Bolero de Ravel:
Otro vídeo interesante: ¡Escaleras musicales!
Subir las escaleras del metro a pie en lugar de hacerlo por las mecánicas es un hecho sencillo que puede mejorar nuestra salud, pero reconozcamos que da pereza. Para animar a los viajeros a realizar este pequeño esfuerzo físico, Volkswagen convirtió unas escaleras en un teclado de piano, con música incluida.
La acción fue realizada en la estación de metro de Odenplan en Estocolmo. El resultado: la mayoría prefiere subir a pie divirtiéndose que en las escaleras mecánicas.
¡¡Cómo toca este flautista!!
¡¡Cómo toca este flautista!!
Y también hace beatboxing, ¿sabéis lo que es?
Beatboxing es una forma de percusión vocal que se basa en la habilidad de producir ritmos y sonidos musicales utilizando la propia boca, labios, lengua y voz.
Si cerramos los ojos, el siguiente vídeo parece lluvia de verdad:
jueves, 19 de marzo de 2020
Queridas familias, niños y niñas
Me dirijo a todos vosotros por este medio debido a la situación que estamos viviendo.
Desde el blog vamos a tratar de organizar la tarea escolar musical desde casa, sabiendo que este medio no puede sustituir las situaciones de relación, colaboración, cooperación y emoción que se generan en el aula de música y que sin duda, son las más importantes. Es imposible, llevar a cabo las tareas de danza, expresión, instrumentación ... colectivas que hacemos también en clase, por lo que las propuestas que os dejo son aquellas que, dada la circunstancia, mejor se pueden llevar a la práctica desde el hogar. Llevadlas a cabo en la medida que podáis.
En las pestañas de cada curso, iré subiendo las tareas de cada semana. De 3º a 6º de primaria, lo pondré también en el Aula Virtual del Portal de Educación que tenéis ya habilitado. En 1º y 2º podéis entrar directamente al blog, también podéis hacerlo desde la página web del colegio. También contamos con la pestaña de juegos musicales a la que podéis acceder sin problema para divertiros con la música: juegos auditivos, de composición, etc.
He creado un mail por si necesitáis contactarme: pilarclasedemusica@gmail.com
La música "es el arte más directo, entra por el oído y llega hasta nuestro corazón", vamos a estar muchas horas en casa, utilizadla como medio para sonreir y para disfrutar, eso es lo realmente importante y necesario. Compartidla en familia, es el mejor medicamento.
Creed en el poder de la música: “la música tiene un poder sanador. Tiene la habilidad de sacar a la gente fuera de sí mismas durante unas horas.”
Elton John
Gracias por el esfuerzo que todos y todas vamos a hacer y...
¡QUE LA MÚSICA NO FALTE!
lunes, 24 de febrero de 2020
Y es que el Carnaval se ha convertido en una de las fiestas más internacionales, debido a que se han extendido fácilmente por todo el planeta, conquistando los corazones de los pueblos durante generaciones.
Disfraces, colores, pinturas, máscaras, bailes, canciones, mucha diversión y, sobre todo, los desfiles de Carnaval. Todo ello marca el carácter de la fiesta, pero ¿por qué la gente se disfraza durante el carnaval?
Los orígenes del Carnaval en el mundo
Los verdaderos orígenes del Carnaval todavía son una incógnita. No hay cómo comprobar científicamente dónde y cuándo nació el Carnaval.
Los estudios estiman que las primeras celebraciones tienen su origen en las fiestas relacionadas con la agricultura. Parece ser que los campesinos se reunían en verano con los rostros enmascarados y los cuerpos totalmente pintados, alrededor de una hoguera, para celebrar la fertilidad y la productividad del suelo, o bien para alejar los malos espíritus de la cosecha.
La primera celebración carnavalesca se localiza en Egipto. La fiesta no era nada más que danza, cánticos, y los participantes usaban máscaras y disfraces como símbolo de la inexistencia de clases sociales.
Después la tradición se extendió a Grecia. Allá por el siglo VI a. C., existía la costumbre de pasear un barco con ruedas (carrus navalis) donde la gente bailaba todo tipo de danzas.
En Roma, se realizaban numerosas fiestas paganas en torno al dios Baco, el dios del vino, que cuentan con más de 5.000 años de antiguedad.
Ambas ceremonias tenían un punto en común. Estaban asociadas a fenómenos espirituales, astronómicos y a ciclos naturales. Asimismo, se manifestaban a través de expresiones como la danza, los cánticos, la sátira, las máscaras y el desorden.
En una sociedad con tantas diferencias sociales, las fiestas suplían la necesidad de libertad para todos. Ricos y pobres se mezclaban durante el carnaval, sin reconocerse bajo la tela y las máscaras del disfraz.
El Carnaval, la fiesta más internacional
Rápidamente, el carnaval llegó a Venecia, y de ahí, se fue extendiendo por todo el mundo. Poco a poco, fue moldeando sus características, dependiendo de las costumbres propias de cada país. Cada ciudad fue incorporando los hábitos propios de su cultura. Pero, por lo general, el carnaval se define a través de máscaras, disfraces, carrozas, desfiles y bailes, algo común en todas las celebraciones.
De hecho, actualmente el carnaval de Venecia es uno de los más conocidos a nivel europeo. La tradición comenzó cuando la nobleza comenzó a disfrazarse para salir a mezclarse con el pueblo. Las máscaras son el elemento más importante de este característico carnaval.
Uno de los lugares del mundo donde el Carnaval tiene más fama es Brasil, donde todas las ciudades se echan a la calle para rendir culto al Carnaval a ritmo de samba. Es uno de los desfiles más espectaculares que se organizan a nivel mundial.
Otros carnavales internacionalmente famosos son los de Barranquilla en Colombia, Oruro en Bolivia, Venecia en Italia, Veracruz y Mazatlán enMéxico, y Cádiz y Tenerife en España.
Ante todo, los carnavales suponen diversión... ¡mucha diversión!
martes, 12 de noviembre de 2019
¡¡Comenzamos un nuevo proyecto!! A partir de noviembre, entramos y salimos con música. Cada mes podremos escuchar una audición diferente. En la clase de música trabajaremos tanto la audición como el grupo/solista o compositor. ¿Qué nos transmite esta música? hablaremos de las emociones que nos produce la música. "La música expresa todo aquello que no puede decirse con palabras y no puede quedar en el silencio" (Victor Hugo).
Enfrente de secretaría hay un cartel con unas mariposas que representan los meses del año, en ellas, se irán poniendo las audiciones de cada mes.
Y... ¡¡comenzamos noviembre!!
Estas son algunas de las palabras que han ido diciendo en las clases de lo que les transmitía la canción Proud Mary de Tina Turner. Una canción con mucho ritmo y llena de energía.
Conocemos un poco más de Tina Turner...
Anna Mae Bullock, conocida artísticamente como Tina Turner, es una cantante, compositora, bailarina, actriz y coreógrafa de origen estadounidense ya retirada, cuya carrera se desarrolló durante más de cincuenta años, además de ser una de las principales y mayores componentes de rock siendo considerada como la «Reina del Rock».
Junto a su hermana en St. Louis, vieron actuar por primera vez a Ike Turner y su banda, Kings of Rhythm. Una noche, cantan solo 18 años de edad, el batería de los Kings of Rhythm, Gene Washington, le dio un micrófono durante una pausa y tras oírla cantar Ike le permitió actuar convirtiéndose en vocalista invitada desde entonces. Fue a finales de los 50 cuando inicia su carrera de cantante como integrante del grupo que dirigía Ike Turner, con quien contrajo matrimonio. Desde el primer momento es quien atrae la atención del público con movimientos y su forma de interpretar. En el año 1966 llegaron a ser los teloneros de los Rolling Stones.
Algunos de sus mayores triunfos por entonces fueron Proud Mary, en 1971 o Nutbush City Limits, en 1973. Tina e Ike se separan y en 1975 reapareció como solista en la obra cinematográfica de The Who, "Tommy", encarnando a la reina del ácido. Madre de dos hijos llamados Michael y Craig, en 1984 graba su mejor disco, Private Dancer, con temas como Whats Love Got To Do With It, Better Be Good To Me o el propio Private Dancer. En 1985 vuelve a las listas de éxitos con el tema de la película "Mad Max", Beyond Thunderdome y posteriormente con We dont Need Another Hero.
En 2000 anunció en su última gira que se retiraba para dedicarse a su vida privada, pero entretanto vuelve a
Continuamos con el Proyecto gamificado en 5º de primaria sobre:
La idea del proyecto nace de un amigo y también maestro de música Borja Velázquez, ¡gracias!
En clase aprendimos una canción que nos cuenta que los instrumentos se han perdido en algún aeropuerto ¿os acordáis? aquí os dejo la letra para recordarla y enseñársela a vuestros padres. (La canción es una adaptación de la canción "Sin 4 instrumento" de Golden Apple Quartet).
SIN CUATRO INSTRUMENTOS
Con cuatro instrumentos vinimos a tocar
pero los perdimos en vuelo regular.
"Yo traía una trompeta" {trompeta}
¿En dónde estarán? ¿Quizá en Irlanda?
Con cuatro instrumentos vinimos a tocar
pero los perdimos en vuelo regular.
"Yo traía un contrabajo" {contrabajo}
¿En dónde estarán? ¿Quizá en Nueva York?
Con cuatro instrumentos vinimos a tocar
pero los perdimos en vuelo regular.
"Yo tenía un clarinete"
¿En dónde estarán? ¿Quizá en Pakistán?
ETC…
Con cuatro instrumentos vinimos a tocar
pero los perdimos en vuelo regular.
"Yo tenía una guitarra"
¿En dónde estarán? Voy a reclamar
Estarán dando vueltas y vueltas sin parar
en el aeropuerto de alguna capital.
¿En dónde estarán? ¿señor director?
No sé dónde están
Pues los vamos a buscar
Os dejo también el vídeo que nos adentra en esta búsqueda.
(Vídeo creado por Borja Velázquez)
A lo largo del proyecto, los alumnos de 5º deberán ir superando diversos retos, que les proporcionarán:
- Subir de nivel, convirtiéndose en músico principiante, investigador.... hasta llegar a músico profesional.
- Y.... ¡¡una pista!! la profesora os dirá una pista para poder averiguar dónde se encuentran los instrumentos perdidos. Así, poco a poco, podréis ir completando vuestra plantilla con los instrumentos que os entregue la profe (encontraréis los instrumentos de la orquesta).
- Subir de nivel, convirtiéndose en músico principiante, investigador.... hasta llegar a músico profesional.
- El grupo o grupos que mejor realicen los retos, tendrán unas recompensas, aquí os pongo las que habéis conseguido:
- Y.... ¡¡una pista!! la profesora os dirá una pista para poder averiguar dónde se encuentran los instrumentos perdidos. Así, poco a poco, podréis ir completando vuestra plantilla con los instrumentos que os entregue la profe (encontraréis los instrumentos de la orquesta).
En este proyecto trabajaremos conceptos de la orquesta sinfónica, clasificación de instrumentos, discriminación auditiva, ritmo, lenguaje musical y flauta. ¡¡Muy completo!!
Espero que lo disfrutéis mucho.
¡¡Último reto para encontrar los instrumentos perdidos!! Para este último reto deberéis tocar parte del programa del concierto de la orquesta.
Aquí tenéis la partitura y unos vídeos tutoriales para que podáis practicarla en casa.
miércoles, 16 de enero de 2019
DÍA DE LA PAZ 2019
30 DE ENERO DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA
El Grupo Mag+s del colegio San José y el CEIP Kantic@ de Arroyo en colaboración con REA y Celtas Cortos propone el proyecto contra el acoso escolar y el bullying:
TÚ CUENTAS, ¿ME CUENTAS?
Este proyecto nace desde una conciencia educativa que defiende el respeto y la inclusión de todos los niños y jóvenes en todos sus ámbitos.
No siempre esto es así, y cada vez pueden encontrarse más casos en que niños y jóvenes son y se sienten excluidos, recibiendo un trato discriminatorio y desigualitario por parte de sus compañeros, unos de forma consciente y otros por imitación, pero igualmente responsables.
Siendo conscientes del poder que tiene la música en niños y jóvenes, creemos que una canción que hable de: la oportunidad de cambiar las cosas, la importancia de vivir y dejar vivir, que siempre va a haber gente para la que somos importantes y que todos tenemos nuestro lugar puede ayudar a concienciar sobre la importancia del respeto y la tolerancia, más aún en edad escolar que es cuando los niños asientan su personalidad y su modo de pensar.
Objetivos:
• Lanzar un mensaje positivo, motivador y de superación para quienes son víctimas de este acoso y están pasándolo mal.
• Sensibilizar y hacer conscientes a niños y jóvenes de la importancia del respeto y la tolerancia.
• Conseguir que quienes intervienen el proceso educativo, tanto formal como no formal de niños y jóvenes, tomen conciencia del acoso escolar, sus consecuencias y de su responsabilidad ante el mismo.
• Tomar conciencia de que la diversidad es oportunidad de aprendizaje y crecimiento para todos, y solo puede conseguirse con la integración de estos miembros dentro del grupo y la
sociedad.
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